论文-中俄教师教育国际虚拟教研室

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师范生“专业团队”教育实践模式探析

作者：姚雯雯,侯东辉,马莉,吴传刚

[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2014,(02):134-135.
虚拟现实与教学深度融合的机理认知与困境突破

作者：吴传刚

[J].中国教育学刊,2017,(09):39-45.
人工智能时代的教育转向及发展理念

作者：吴传刚

[J].未来与发展,2018,42(11):15-19.
基于校企合作的研究生创新实践模式构建与研究

作者：张冰

[J].科教导刊,2020(7):53-54.
家庭作业指导方式对小学生心理影响实证研究

作者：尚元东,卢培杰,董亲子

[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版),2020,(03):129-136.
教学设计:物理学史课程教学融入课程思政元素

作者：杨昕卉,陈宝玲,张冰,吴春雷,左桂鸿,刘艳凤

[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2021,47(3):62-64.
物理学史课程融入课程思政理念刍议

作者：杨昕卉,陈宝玲,张冰,吴春雷,左桂鸿,刘艳凤

[J].牡丹江师范学院学报(自然科学版),2021,47(4):59-61.
高中物理新旧教材力学实验的比较与思考

作者：于静,张冰

[J].基础教育研究,2022(9):40-42.
乡村教师佛系心态现状实证研究

作者：尚元东,张惠芳,邸千桐,等

[J].牡丹江师范学院学报(社会科学版),2022,(04):46-55.
构建宜居生态环境促进边远乡村教师专业发展

作者：王明莉,周传胜,吴传刚,等

[J].未来与发展,2022,46(04):96-102.